Sugestão de uso pedagógico do blog

PROJETO de Leitura

Tema:

QUEM LÊ VIAJA PELA IMAGINAÇÃO

ELABORAÇÃO

Leila Aparecida da Silva – Professora

APRESENTAÇÃO

As histórias estão presentes em nossa cultura há muito tempo e o hábito de contá-las e ouvi-las tem inúmeros significados. Está relacionado ao cuidado afetivo, à construção da identidade, ao desenvolvimento da imaginação, à capacidade de ouvir o outro e à de se expressar. Além disso, a leitura de histórias aproxima a criança do universo letrado e colabora para a democratização de um de nossos mais valiosos patrimônios culturais: a escrita.

Por isso, é importante favorecermos a familiaridade das crianças e jovens com as histórias e a ampliação de seu repertório. Isso só é possível por meio do contato regular dos alunos com os textos desde cedo e de sua participação frequente em situações diversas de conto e leitura. Sabe-se que os professores são os principais agentes na promoção dessa prática – e a escola, o principal espaço para isso.

 

PROBLEMATIZAÇÃO

A falta de incentivo familiar e de vontade própria de muitos alunos em fazer da leitura um hábito e um momento prazeroso que só virá enriquecer cada um, abrindo, portanto, caminhos mais significativos e visões mais amplas.

JUSTIFICATIVA

Trabalhar com Literatura na escola é promover a aprendizagem que sirva para a constituição de sujeitos que simplesmente não pertençam a uma sociedade, porém a questiona e a transforma.

O professor precisa ler para que seus alunos possam ser envolvidos pelo texto, servindo de referencial para a turma. Ao trabalhar projetos que privilegiem a Literatura na escola, estamos promovendo a emancipação do saber, rompendo a ideia que deu origem aos trabalhos com fichamentos, a interpretação com perguntas e respostas, que tanto foi usado pelo educador como forma de avaliar o rendimento do aluno quanto a leitura.

Os debates, a leitura crítica e comparativa de jornais, dramatizações, visitas a biblioteca, conversas com o autor do livro, são atividades para trabalhar o livro em sala, desenvolvendo no aluno a capacidade de pensar e crescer.

Assim, devemos evitar a avaliação do rendimento da leitura por meio da literatura, pois será inútil enquanto não tivermos alunos que encontrem o prazer no ato de ler. Os livros não podem servir de pretexto para serem, simplesmente, instrumentos de avaliação.

OBJETIVOS GERAIS

O objetivo principal desse projeto é fomentar o gosto pela leitura tornando a aula num momento de aprendizado lúdico, dinâmico, motivador e significativo para os alunos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Alunos	Professores	Coordenadores	Diretores
Ampliar o repertório de histórias que eles conhecem.	Fazer com que selecionem um acervo de livros de qualidade, adequada a cada faixa-etária.	Fazer com que observem a qualidade do acervo de livros e problematizem a escolha dos títulos que serão lidos pelos alunos.	Fazer com que organizem espaços coletivos para o usufruto da leitura dentro da escola.
Familiarizá-los com as histórias.	Estimulá-los a realizar com frequência e regularidade a leitura de diferentes histórias aos alunos.	Orientá-los no apoio ao planejamento do professor, enfocando a leitura como atividade diária na escola e pensando em: - qualidade de texto; - leitura em voz alta; - comportamentos leitores envolvidos nesta modalidade.	Incentivá-los a promoção de rotinas para o usufruto da leitura dentro e fora da escola. Fazer com que incentivem a prática de leitura entre os funcionários da escola. Fazer com que incentivem o empréstimo de livros para as crianças e seus familiares.
Fazer com que construam o hábito de ouvir histórias e de sentir prazer nas situações que envolvem a leitura de histórias.	Instigá-los a compartilhar suas impressões sobre as histórias lidas e a favorecer a manifestação dos alunos, incentivando-os a opinar sobre as histórias ouvidas e a manifestar sentimentos e ideias.	Fazer com que orientem o professor na organização e utilização sistemática da biblioteca e\ou da sala de aula.
Aproximá-los do universo escrito e dos portadores de escrita (livros e revistas) para que elas possam manuseá-los, reparar na beleza das imagens, relacionar texto e ilustração, manifestar sentimentos, experiências, ideias e opiniões, definindo preferências e construindo critérios próprios para selecionar o que vão ler.	Fazer com que exponham preferências pessoais com o intuito de ampliar a possibilidade dos alunos avaliarem as histórias. Orientá-los na seleção textos adequados ao propósito da atividade habitual de leitura. Fazer com que permitam que os alunos apreciem e tenham acesso aos livros em diferentes momentos da rotina, tanto nas rodas de leitura quanto no cantinho da leitura.
Proporcionar situações de leitura compartilhada e uso da biblioteca da classe ou da escola.	Incentivá-los a compartilhar informações prévias e relevantes com os alunos sobre o que será lido para o melhor entendimento do texto.	Incentivá-los a apoiar e orientar o planejamento de uma atividade ou roda de leitura antes, durante e depois da leitura.	Incentivá-los a garantir que o conteúdo deste projeto esteja assegurado como pauta nos encontros de formação dos professores.

CONTEÚDOS

Leitura;

Reconto oral;

Produção textual;

Interpretação;

PÚBLICO ALVO

Alunos do Ensino Fundamental e Médio.

CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES

A cada 15 dias durante o ano todo.

DISCIPLINAS ENVOLVIDAS

Língua Portuguesa;

Literatura.

PESSOAS ENVOLVIDAS

Professores;

Alunos;

Coordenadores;

Diretor;

Funcionários.

METODOLOGIAS

A cada 15 dias a comunidade escolar se dedicará à leitura.

Todos se reunirão em uma sala de aula, no pátio ou na quadra de esportes para que seja promovido o momento de leitura.

A forma de leitura de cada quinzena será previamente combinada, sendo que será intercalada: uma quinzena será leitura silenciosa, onde cada leitor escolhe seu livro, outra, um voluntário fará a leitura de um conto para os demais e leitura compartilhada – cada leitor fará leitura em voz alta - de um trecho que tenha gostado do livro que estiver lendo.

Será promovido o momento de reconto oral onde cada um comentará sobre a história que leu.

Em sala, os alunos farão interpretação escrita da história lida, poderão criar outro final a mesma, enfim, realizarão o reconto de forma livre e criativa.

Após esse momento, utilizarão a STE para digitar o reconto escrito de sua leitura.

As atividades serão fotografadas e/ou filmadas durante a realização das mesmas.

Será montado um vídeo das atividades desenvolvidas e o mesmo será postado no blog da escola.

Ao final do ano será montada uma coletânea com os textos de reconto escrito pelos alunos.

Essa coletânea será impressa, encadernada e comporá a biblioteca da escola.

RECURSOS

Livros literários;

Sala ampla;

Pátio da escola;

Quadra de esportes;

Computador;

Impressora;

Folha sulfite;

Máquina fotográfica.

AVALIAÇÃO

A avaliação será contínua através de:

Participação;

Interesse;

Desempenho;

Realização das atividades propostas;

Trabalho em equipe.